Análisis del artículo "La transdisciplinariedad. Más allá de los conceptos, la dialéctica"
1.¿Cuáles son, de acuerdo con el autor los dos caminos para explicar el origen del concepto de interdisciplinariedad?
El primer momento va desde la primera guerra mundial hasta la década de los 30’.
El segundo momento se presente inmediatamente después de la segunda guerra mundial pues con ello comenzaron las diversas relaciones sociales, culturales, económicas, políticas y científicas.
2.¿Con base en la lectura cuál diría que es uno de los cuestionamientos básicos que se puede hacer a la investigación interdisciplinaria?
Según Nicolescu ¿qué es lo que trasciende el trabajo disciplinario para que pueda llamarse transdisciplinario: los métodos, las teorías, los esquemas cognitivos? De ser así ¿qué debe hacer un investigador para adquirir dichos esquemas?
3.¿Cuáles son las cinco tipologías de lo “no disciplinar” manejadas por el autor y en qué consisten?
La interdisciplinariedad lineal tipo 1 se da cuando varias disciplinas abordan un mismo problema u objeto de estudio y cada una aporta con sus elementos la mejor comprensión, pero ninguna sufre cambios determinantes. La interacción de disciplinas aporta nuevas soluciones.
Interdisciplinariedad lineal tipo 2 una disciplina se apoya en algún elemento de la otra, pero cada una conserva sus límites y dinámicas, la disciplina 2 puede verse afectada o no por la disciplina 1.
Interdisciplinariedad dialéctica, tanto la disciplina 1 como la disciplina 2 se afectan y cambian recíprocamente. Interactúan y cooperan entre sí.
Dialéctica fractal simple existe la emergencia de una nueva disciplina como emergencia de la interacción de otras disciplinas. La nueva disciplina no puede explicarse por la suma de las disciplinas que le dan origen.
Nivel dialéctico fractal complejo en el cual se dan niveles intermedios (fraccionarios), que son niveles complejos de interacción y donde se requiere altos niveles de conceptualización. Aquí la dimensión práctica solo puede ser aprehendida a partir de la interpretación en varios niveles de la realidad y de esquemas cognitivos constructivos.
4.¿A cuál de las tipologías correspondería la zoosemiótica?
Desde mi punto de vista quien cumple con las características de la zoosemiótica es la interdisciplinariedad lineal tipo 1 pues cuando habla de varias disciplinas abordan un mismo problema u objeto de estudio aquí podemos hablar sobre los sentidos de los animales (olfato, vista, oído, etc.) que son utilizados para su comunicación intercambio de señales pues cada uno de ellos aporta sus elementos de comunicación ya que les permite a los animales abarcar movimientos, percibir destellos de luz, detectar olores, perciben la presencia de extraños, etc. y no solo eso sino que también existe una convivencia y comunicación con el ser humano (en algunos casos) y no afecta en ningún sentido esa interacción.
5. De acuerdo a sus propias palabras, ¿cómo definiría a la transdisciplinariedad?La función de la transdisciplinarierad es explicar el fenómeno de estudio desde diferentes puntos de vista de otras disciplinas, es decir, interactúan entre sí dentro del objeto de estudio y a su vez explican dicho fenómeno. Además la transdisciplinariedad encuentra un punto de partida para el objeto de estudio.
El primer momento va desde la primera guerra mundial hasta la década de los 30’.
El segundo momento se presente inmediatamente después de la segunda guerra mundial pues con ello comenzaron las diversas relaciones sociales, culturales, económicas, políticas y científicas.
2.¿Con base en la lectura cuál diría que es uno de los cuestionamientos básicos que se puede hacer a la investigación interdisciplinaria?
Según Nicolescu ¿qué es lo que trasciende el trabajo disciplinario para que pueda llamarse transdisciplinario: los métodos, las teorías, los esquemas cognitivos? De ser así ¿qué debe hacer un investigador para adquirir dichos esquemas?
3.¿Cuáles son las cinco tipologías de lo “no disciplinar” manejadas por el autor y en qué consisten?
La interdisciplinariedad lineal tipo 1 se da cuando varias disciplinas abordan un mismo problema u objeto de estudio y cada una aporta con sus elementos la mejor comprensión, pero ninguna sufre cambios determinantes. La interacción de disciplinas aporta nuevas soluciones.
Interdisciplinariedad lineal tipo 2 una disciplina se apoya en algún elemento de la otra, pero cada una conserva sus límites y dinámicas, la disciplina 2 puede verse afectada o no por la disciplina 1.
Interdisciplinariedad dialéctica, tanto la disciplina 1 como la disciplina 2 se afectan y cambian recíprocamente. Interactúan y cooperan entre sí.
Dialéctica fractal simple existe la emergencia de una nueva disciplina como emergencia de la interacción de otras disciplinas. La nueva disciplina no puede explicarse por la suma de las disciplinas que le dan origen.
Nivel dialéctico fractal complejo en el cual se dan niveles intermedios (fraccionarios), que son niveles complejos de interacción y donde se requiere altos niveles de conceptualización. Aquí la dimensión práctica solo puede ser aprehendida a partir de la interpretación en varios niveles de la realidad y de esquemas cognitivos constructivos.
4.¿A cuál de las tipologías correspondería la zoosemiótica?
Desde mi punto de vista quien cumple con las características de la zoosemiótica es la interdisciplinariedad lineal tipo 1 pues cuando habla de varias disciplinas abordan un mismo problema u objeto de estudio aquí podemos hablar sobre los sentidos de los animales (olfato, vista, oído, etc.) que son utilizados para su comunicación intercambio de señales pues cada uno de ellos aporta sus elementos de comunicación ya que les permite a los animales abarcar movimientos, percibir destellos de luz, detectar olores, perciben la presencia de extraños, etc. y no solo eso sino que también existe una convivencia y comunicación con el ser humano (en algunos casos) y no afecta en ningún sentido esa interacción.
5. De acuerdo a sus propias palabras, ¿cómo definiría a la transdisciplinariedad?La función de la transdisciplinarierad es explicar el fenómeno de estudio desde diferentes puntos de vista de otras disciplinas, es decir, interactúan entre sí dentro del objeto de estudio y a su vez explican dicho fenómeno. Además la transdisciplinariedad encuentra un punto de partida para el objeto de estudio.
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