Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa

¿Cuál artículo corresponde a una investigación?
Percepción sobre las tecnologías de la información y la comunicación en los docentes de una universidad mexicana: el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara.

¿Y cuál a una evaluación?
Relación entre variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil.

¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?
Investigación: Es definir cuál ha sido la percepción y el cambio de los docentes en el proceso de la implementación de las tecnologías de la información en el CUSUR

Demostrar que es factible estimular y mejorar el autoconcepto en alumnos de educación infantil a través de un programa socioeducativo dirigido a estimulación creativa de estos niños.

¿En qué reside su diferencia fundamental?
Esta investigación utiliza el método científico retoma aspectos históricos para entender el presente y tratar de mejorar el futuro, su investigación es cualitativa también utiliza un cuestionario indagatorio para analizar el contexto. Dentro de la lectura observamos que el profesor reflexiona sobre su práctica docente para ayudar al alumno a un mejor aprendizaje con el uso de las tecnologías en el aula.

La evaluación utiliza varios test para calificar el método de aprendizaje y puede colocar una muestra representativa del fenómeno en estudio, ésta evaluación fue muy específica. Su finalidad es evaluar la propuesta de enseñanza para garantizar la calidad de la misma.

¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?
Investigación: Su finalidad es que los egresados universitarios adquieran competencias necesarias para insertarse satisfactoriamente en la productividad, la condicionante es que algunos docentes se resisten al cambio.

Evaluación: Su finalidad es verificar que los niños aprenden a mejorar su autoconcepto a través de la nueva propuesta enseñanza aprendizaje.

¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?
Investigación: En la relación computadora-docente enfocada a la enseñanza del alumno.
Brindar al alumno las competencias necesarias para lograr una fuerza productiva.El docente debe actualizarse en el uso de las tecnologías pues es él quien debe fomentar el aprendizaje en el alumno para adquirirlo.

Evaluación: Se toman aspectos de los niños como la creatividad, inteligencia, rango de edad. Y para evaluar se tomaron de base el test pensamiento creativo (TTCT), Test de matices progresivas de Raven (WPPSI) y la percepción del autoconcepto infantil (PAI). Todos esos test se aplicaron para lograr obtener un punto de partida para la investigación y posteriormente les arrojarían los datos planteados en el objetivo de la misma. Esto a través de las lecturas elegidas para su propósito.

¿Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?
Investigación: Al integrarse las tecnologías en la educación permitirá un mejor aprovechamiento de los conocimientos e interacción profesor-alumno.

Evaluación: Se pretende sacar nuevas generaciones que tengan la habilidad de proyectar sus ideas, ser más creativos, que se sientan libres de pensamiento y sobre todo que los niños comiencen a tener una identidad propia a temprana edad para que no sean influenciados por nadie.

¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?
Investigación: Demostrar que los avances tecnológicos son indispensables para estar a la vanguardia educativa.

Evaluación: Buscar la estimulación del niño a temprana edad para mejorar su autoconcepto.

¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas: Ambas lecturas tienen una estructura como son: objetivos, recopilación de datos a través de estadísticas, están dentro del sector educativo.

Diferencias: La investigación retoma aspectos históricos y recopila datos de otros estudios para fundamentar el cambio de actitud en los profesores. La investigación queda abierta para retomarla posteriormente. Utiliza un cuestionario indagatorio. Busca construir un conocimiento a partir de concientizar a docentes sobre el uso de las tecnologías

La lectura de evaluación utiliza test para aplicarlos en los niños y así recopilar datos directos del objeto de estudio y comprobó que la propuesta educativa funcionó como se esperaba. La evaluación cumplió un proceso, es decir esta evaluación va directo a la esencia del aprendizaje. Busca mejorar el proceso de enseñanza. Se realizó de manera más dirigida y fue más específica en la recopilación de datos.

¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?
Investigación: Se utilizo una investigación tanto cualitativa como cuantitativa. Realiza cuestionarios.

Evaluación: Se realizó una investigación cuantitativa.

¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?
Investigación: Análisis de contenido y de codificación.

Evaluación: Análisis estadístico lógico.

¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?
La investigación va dirigida a docentes universitarios y autoridades.

La evaluación va dirigida a docentes de preescolar y sus autoridades.

¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?
Investigación: Una vez que se haya adoptado las tecnologías educativas en los campus universitarios por los docentes existirá una mayor interacción con el alumno y a éste último le será más agradable el aprendizaje.

Evaluación: Se logrará que la sociedad en un futuro sea más consciente de las actitudes tomadas en todos los aspectos como pueden ser: el político, social, profesional, etc.

¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?
Investigación: Deben tener conocimiento previo sobre las tecnologías educativas y que hayan sido implementadas en otras universidades.Deben saber cuáles son las técnicas para recopilar la información y su interpretación.

Evaluación: Deben estar seguros de los alcances que tendrá su proyecto.
Deben conocer el contexto donde se van a desenvolver o por lo menos un conocimiento previo del mismo.
Deben saber técnicas de investigación y estadística.Deben conocer aspectos cognitivos y pedagógicos.

¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?
Investigación: Aquí se incorpora la tecnología a la educación para que exista una mayor interacción no solo dentro del campus universitario sino a su exterior a través del internet se pueden comunicar con otras instituciones educativas.

Evaluación: El uso de la estadística para la presentación de datos, la psicología, la pedagogía se unén para dar paso a la nueva propuesta de enseñanza.